許多到國外幼兒園參觀的中國教師看到外國孩子拿著鋸子或斧頭等鋒利的工具正在認真地敲著釘子時，都會瞠目結舌、驚嘆不已：因為這在中國幾乎是絕對不可能的。這就是我們與國外在“什么樣的教育對孩子是有益的”這一問題上存在的觀念差異。

　　安全教育

　　國外幼兒園非常重視幼兒的安全教育，因為真實的生活是充滿了各種危險因素的，讓孩子學會在生活中保護自我不受傷害在他們看來是非常必要的，因此自我保護教育被作為安全教育的重要部分。

　　國外幼兒園中的安全教育是與孩子們的游戲融合在一起的，并更多地與生活相結合，讓兒童在玩中自己去體會什么是安全的，逐漸形成一種自我保護意識，以及應對危險的能力等。以消防安全教育這一主題為例，首先教師和孩子們一起討論關于消防安全的孩子們感興趣的任何內容，如消防演習有哪些步驟，怎樣逃離火災現(xiàn)場，有哪些消防用品等；接下來在各種游戲活動中，孩子們就可以去親身體驗剛才所討論過的內容。角色游戲中一些孩子表演救火隊員，練習怎樣使用一些滅火器材，而另一些孩子則表演逃離火災現(xiàn)場的人，練習一些逃生的動作或自救技能，如假裝滾滅身上的火苗，趴在地上匍匐前進等。

　　在戶外活動時，為了培養(yǎng)孩子預測、判斷、回避危險的能力以及探索、創(chuàng)新、自主的精神，國外的教師允許孩子嘗試各種他們自創(chuàng)的具有“冒險性”的活動及自己發(fā)明的一些游戲設施的“非常規(guī)”玩法，不會輕易制止或強制幼兒完成某一項動作或活動，相反，他們還會參與到孩子們新奇刺激的活動中去，成為孩子們活動的“同伴”。德國Schweinfurt幼兒園曾調查過鼓勵幼兒運動與事故發(fā)生率之間的關系。實施時間共持續(xù)8周，實驗組幼兒在運動方面受到鼓勵，結果發(fā)現(xiàn)這些孩子不僅運動能力較強，而且事故發(fā)生率也下降了，而對照組的幼兒幾乎沒有什么改變。

　　據(jù)聯(lián)合國相關數(shù)據(jù)顯示，每年受災害影響的兒童有6650萬。由于受年齡、生活閱歷等因素影響，當災難來臨時，他們的生活往往比成年人更易受影響。學校是災害知識教育的主課堂。由于幼年、青少年時期是接受防災知識教育的最佳時期，所以國外很多國家都把災害知識作為一種系統(tǒng)的教育形式對待，使防災教育貫穿學生學習的全過程。著名的例子就是在2004年12月26日印度洋海嘯來臨之前，英國小女孩蒂莉苠史密斯根據(jù)在學校里學到的知識，推測出海嘯即將來臨。蒂莉運用學校教授的防災知識，在海嘯將至的關鍵時刻，使百余人化險為夷，可見對兒童進行防災教育不僅僅使其自身受益，同時也使兒童在防災避災過程中的身份由接受救助者變成參與救助者。

　　美國幼兒園每月會進行一次火災、暴風雨等災難的逃生演習，讓孩子們掌握逃避自然危險的能力。在日本，一般學齡前兒童就已接受過3小時的地震安全逃生教育。孩子們剛上幼兒園，就會被帶到地震模擬車上體會大自然“猙獰”的一面。識別交通燈、懂得必須走人行道、知道在火災或地震等來臨時怎么保護自己等等，都是幼兒園課上必不可少的內容。

　　近期，新聞里性侵未成年人案件引發(fā)了社會關注。上海理工大學附屬小學教師鄭榮琴希望孩子們牢記十條“兒童自我保護宣言”：“背心褲衩覆蓋的地方，不允許別人碰”；“怪怪的小秘密要告訴媽媽”；“感覺有不安全因素，善意的謊言可以有”；“遇到危險可以打破玻璃、破壞家具”……上海理工附小校長丁利民告訴記者，該校是上海最早開展性別教育的小學之一，針對三個不同的年齡段，學校經(jīng)過10多年的積累，兩年前編輯出版了《男孩女孩》性別教育課程教材。

　　生存技能教育

　　在日本幼兒園，每個孩子都自己穿衣服、整理衣櫥、收拾餐具、擺放桌椅。而且有大量的室外體育運動、遠足是幼兒園的重要科目?？梢耘囵B(yǎng)寶寶靈巧的技能、健壯的體魄和不怕困難的精神。

　　在澳大利亞，教師針對幼兒年齡小、知識經(jīng)驗貧乏、模仿性強的特點，時刻注意為幼兒樹立安全行為的榜樣，注意通過身教與言教相結合，進一步培養(yǎng)幼兒的安全意識和技能。例如，當教師使用工具、餐具、電器時總是小心翼翼；烹調活動時，教師邊示范邊講解，“當我炒東西的時候，我非常小心地不去碰摸沙鍋的邊緣，這樣就不會被燙傷?，F(xiàn)在你們也學我的樣子，炒炒看”。教師給幼兒提供大量的練習機會，讓幼兒進行操作，互相學習，互相幫助，迅速掌握安全技能。

　　在德國，孩子一般3歲上幼兒園，為期3年。3年中他們會參觀警察局，學習如何報警；參觀消防警察局，學習滅火和躲避火災；參觀市政府，認識市長，看他如何為市民服務；去坐有軌電車，學會記住回家的路線；跟老師去超市買東西，學習選貨和付錢。3年后，他們初步具備生存能力。生存技能是波蘭幼兒園的特色課程之一，這項課程不定期，幼兒園請警察、消防員、醫(yī)生等來上課，講解日常生活中可能遇到的危險情況，以及如何正確應對和處理。

　　孩子是我們未來的希望，教導他們有效地保護自己和全面健康發(fā)展是教育的重要主題。反思我們的幼兒園安全教育和生存技能教育的實踐現(xiàn)狀，有很多令人無奈的漏洞和不足；但并不是照搬國外的模式就能解決我們自身存在的問題，我們必須結合自己的現(xiàn)實，力所能及地克服一些局限，讓我們的教育工作能真正地使孩子獲益，讓他們將來在獨立生活和面對危險時能從容不迫。