今年5月，“一帶一路”國際合作高峰論壇成功舉辦，進一步推動了“一帶一路”建設(shè)參與國“政策溝通、設(shè)施聯(lián)通、貿(mào)易暢通、資金融通、民心相通”，展現(xiàn)了將“一帶一路”建設(shè)成“和平之路、繁榮之路、開放之路、創(chuàng)新之路、文明之路”的美好前景。無論是推動“五通”還是建設(shè)“五路”，都需要以語言互通為前提和保障。目前，實現(xiàn)語言互通還存在兩個難題：一是各參與國語言國情非常復(fù)雜;二是我國相關(guān)語言服務(wù)能力比較欠缺。破解這兩個難題，需要加快構(gòu)建語言服務(wù)和語言人才培養(yǎng)應(yīng)急體系。

　　“一帶一路”各參與國的語言國情十分復(fù)雜，不僅語種多，而且有的國家官方語言與通用語言并不統(tǒng)一。語言國情比較復(fù)雜的國家，其語言一般可分為三個層次：最外層是以法律等形式明確規(guī)定的官方語言，中間層是多數(shù)人使用或在社會生活中通行的通用語言，最內(nèi)層是官方語言或通用語言的各種變體及其他少數(shù)民族語言。從交往需求的角度看，掌握官方語言和通用語言是現(xiàn)階段“一帶一路”各參與國實現(xiàn)語言互通的前提，而各國之間要實現(xiàn)深度交往還需要掌握最內(nèi)層的一些主要語言。

　　“一帶一路”建設(shè)中語言服務(wù)能力的欠缺，主要表現(xiàn)在語言人才培養(yǎng)和儲備不足。僅就“一帶一路”建設(shè)目前涉及的54種官方語言而言，截至2016年初，我國高校尚未開設(shè)的語言專業(yè)有11種，僅有1所高校開設(shè)的語言專業(yè)也有11種，涉及22個參與國。此外，部分參與國的官方語言雖然我國有高校開設(shè)了相關(guān)專業(yè)，但在其國內(nèi)并非使用人口最多的語言。如巴基斯坦的官方語言是烏爾都語，雖然我國有幾所高校設(shè)有烏爾都語專業(yè)，但巴基斯坦境內(nèi)僅有8%左右的人口將其作為母語;作為母語使用人口最多的語言是旁遮普語，但我國目前還沒有高校開設(shè)這一語言專業(yè)。

　　為解決外語人才缺乏導(dǎo)致的語言服務(wù)能力不足問題，教育部要求2017年實現(xiàn)與我國建交的所有國家主要語言全覆蓋，國內(nèi)各大高校也在大力發(fā)展非通用語專業(yè)。但應(yīng)認識到，高校外語人才培養(yǎng)模式的特點是正規(guī)、系統(tǒng)、水平較高但周期較長，不能滿足當(dāng)前對語言服務(wù)的迫切需求。這就需要加快構(gòu)建相關(guān)語言服務(wù)和語言人才培養(yǎng)應(yīng)急體系。這一應(yīng)急體系主要包括以下三個方面。

　　建立語言資源庫。“一帶一路”建設(shè)參與國眾多，各個國家語言國情復(fù)雜多樣，需要對各國語言國情進行深入細致的調(diào)查研究，在此基礎(chǔ)上建立語言資源庫。一方面，可以將語言使用狀況、語言沿革、民族構(gòu)成等信息匯總成語言國情動態(tài)數(shù)據(jù)庫，為我國語言政策、語言規(guī)劃等宏觀研究提供支撐;另一方面，可以收集不同語言的文本和語音數(shù)據(jù)，構(gòu)建多語種平行語料庫，為語言學(xué)研究、語音技術(shù)開發(fā)提供數(shù)據(jù)。

　　推動語言信息技術(shù)開發(fā)。當(dāng)前，機器翻譯、語音技術(shù)等語言信息技術(shù)已經(jīng)可以為語言服務(wù)提供有力技術(shù)支持。成熟的機器翻譯軟件可以提供超過100種語言的互譯，基本涵蓋“一帶一路”各參與國主要官方語言和通用語言。在掌握語言資源的基礎(chǔ)上，可以借助語言信息技術(shù)提供靈活便捷的語言服務(wù)。

　　創(chuàng)新語言人才培養(yǎng)和儲備模式。僅僅依靠高校外語人才培養(yǎng)體系，難以滿足“一帶一路”建設(shè)對語言人才的需求。美國能處理500多種語言，但相關(guān)人才中通過院校培養(yǎng)的只是一小部分，通過各種渠道包括應(yīng)急體系培養(yǎng)和儲備的語言人才占大多數(shù)。對我國來說，應(yīng)創(chuàng)新語言人才培養(yǎng)和儲備模式，通過新的培養(yǎng)模式和教學(xué)模式培養(yǎng)急需的語言人才。同時，建設(shè)語言人才信息庫，以提高人才利用率?！?/p>

　　(作者單位：江蘇師范大學(xué))