一、深刻闡釋“教育優(yōu)先發(fā)展”這一戰(zhàn)略性問題
高度重視教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性作用，是我們黨在社會主義建設(shè)中始終堅持的一貫思想。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央進(jìn)一步明確教育的戰(zhàn)略地位，將我們黨對教育地位與功能的認(rèn)識提升到一個新的高度。習(xí)近平總書記指出，“當(dāng)今世界的綜合國力競爭，說到底是人才競爭，人才越來越成為推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的戰(zhàn)略性資源，教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用更加突顯”。黨的十九大報告也再次強(qiáng)調(diào)，建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置。
習(xí)近平總書記這些重要論述，科學(xué)闡明了教育在實現(xiàn)中國夢偉大征程中的戰(zhàn)略地位和重要作用，為發(fā)展中國特色社會主義教育事業(yè)提供了重要的理論基礎(chǔ)。“必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置”，意味著要將教育放在治國理政的總體框架中布局謀篇，將教育優(yōu)先發(fā)展貫穿改革全局、工作全線;意味著要將“更好的教育”放在民生首位，讓人民群眾共享現(xiàn)代化成果;意味著要牢固樹立抓教育就是抓發(fā)展、抓未來的理念，推進(jìn)教育優(yōu)先發(fā)展的體制機(jī)制建設(shè)，推動落實經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排教育發(fā)展、財政資金優(yōu)先保障教育投入和公共資源優(yōu)先滿足教育發(fā)展需要。
二、深刻回答“培養(yǎng)什么樣的人”“如何培養(yǎng)人”“為誰培養(yǎng)人”這一根本性問題
“培養(yǎng)什么樣的人”“如何培養(yǎng)人”“為誰培養(yǎng)人”，是教育工作必須回答的根本問題，也是我國教育改革發(fā)展的主線。循著這條主線，習(xí)近平總書記把“立德樹人”作為我國教育事業(yè)長期的根本任務(wù)，對加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作提出新的要求，為人才培養(yǎng)明確了目標(biāo)、指明了方向。
堅持立德樹人，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，是習(xí)近平總書記關(guān)于教育工作論述中的一個重要原則。一是重視“德”在育人中的首要地位和關(guān)鍵作用，提出“道德之于個人、之于社會，都具有基礎(chǔ)性意義，做人做事第一位的是崇德修身”。二是重視青年正確價值觀的養(yǎng)成，提出青年價值觀養(yǎng)成就像穿衣服扣扣子一樣，人生的扣子從一開始就要扣好。三是指出培育和踐行社會主義核心價值觀的科學(xué)途徑，使社會主義核心價值觀內(nèi)化為人們的精神追求，外化為人們的自覺行動。要從娃娃抓起、從學(xué)校抓起，做到進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。四是進(jìn)一步闡釋了家庭教育在社會治理中的重要性，提出“千千萬萬個家庭的家風(fēng)好，子女教育得好，社會風(fēng)氣好才有基礎(chǔ)”。這些重要論述，清晰地表明習(xí)近平總書記對社會主義教育根本使命的堅守。
堅定正確的辦學(xué)方向，加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作。要把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。一是強(qiáng)調(diào)中國特色社會主義大學(xué)必須堅定正確的辦學(xué)方向，提出“扎根中國大地辦大學(xué)，必須堅持社會主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，堅持以馬克思主義為指導(dǎo)，堅持黨對高校的領(lǐng)導(dǎo)”。二是牢牢把握高校意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，使高校成為堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅強(qiáng)陣地，強(qiáng)調(diào)“黨對教育的領(lǐng)導(dǎo)是重大政治原則，更是根本性制度安排”。三是明確做好高校思想政治工作的方法與原則，強(qiáng)調(diào)做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新，要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長規(guī)律等。
習(xí)近平總書記站在馬克思主義的立場，從民族的未來著眼，對“培養(yǎng)什么樣的人”“如何培養(yǎng)人”“為誰培養(yǎng)人”這個重大理論和實踐問題進(jìn)行了科學(xué)回答，將自我修德、學(xué)校育德、家庭培德相統(tǒng)一，系統(tǒng)地解答了如何“立德樹人”的問題，開辟了當(dāng)代中國馬克思主義教育觀的新境界。
三、深刻回答“辦什么樣的教育”和“怎樣辦教育”這一方向性問題
“辦什么樣的教育”和“怎樣辦教育”是中國特色社會主義教育的方向性問題。習(xí)近平總書記明確提出發(fā)展具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育，關(guān)注教育公平和教育質(zhì)量，把深化教育領(lǐng)域綜合改革作為辦好教育的根本動力。
發(fā)展具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育。2013年9月，習(xí)近平總書記明確把我國教育的發(fā)展目標(biāo)概括為“發(fā)展具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育”。2014年5月，習(xí)近平總書記進(jìn)一步指出，“辦好中國的世界一流大學(xué)，必須有中國特色”，“我們要認(rèn)真吸收世界上先進(jìn)的辦學(xué)治學(xué)經(jīng)驗，更要遵循教育規(guī)律，扎根中國大地辦大學(xué)”。發(fā)展具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育，就是要全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學(xué)方向，扎根中國大地，瞄準(zhǔn)世界前沿，遵循教育規(guī)律，創(chuàng)造性地推進(jìn)教育發(fā)展。
大力促進(jìn)教育公平，讓每個孩子都有人生出彩的機(jī)會。教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)，要不斷促進(jìn)教育發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民，以教育公平促進(jìn)社會公平正義。這一重要論述，進(jìn)一步明確了教育公平與社會公平的關(guān)系，確立了新時代教育發(fā)展的價值追求。一是強(qiáng)調(diào)“扶貧必扶智”，提出“讓貧困地區(qū)的孩子們接受良好教育，是扶貧開發(fā)的重要任務(wù)”。黨的十九大報告再次強(qiáng)調(diào)，推動城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。二是高度關(guān)注民族地區(qū)教育，強(qiáng)調(diào)“縮小發(fā)展差距，促進(jìn)教育公平，決不讓一個少數(shù)民族、一個地區(qū)掉隊”。三是提出加快發(fā)展面向大眾、讓人生出彩的職業(yè)教育，要“把加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育擺在更加突出的位置，加大對農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)、貧困地區(qū)職業(yè)教育支持力度，努力讓每個人都有人生出彩的機(jī)會”。四是關(guān)注困難群體教育，提出讓隨遷子女公平享有接受高一級教育的機(jī)會，要關(guān)愛留守兒童，支持和推動特殊教育事業(yè)加快發(fā)展，為殘疾人謀福祉等教育思想。
提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，是教育改革發(fā)展的永恒主題。習(xí)近平總書記明確提出“育人為本，質(zhì)量立教”，強(qiáng)調(diào)“教育質(zhì)量是學(xué)校的生命，是教育事業(yè)的核心”，并將人才作為國家富強(qiáng)與民族復(fù)興最持久最有力的支撐。這些重要論述，強(qiáng)調(diào)了教育在建設(shè)人力資源強(qiáng)國中的重要作用，對提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)更多更好的人才提出了明確要求。
深化教育領(lǐng)域綜合改革。重視改革創(chuàng)新，把深化教育領(lǐng)域綜合改革擺在突出位置，充分體現(xiàn)了習(xí)近平總書記站在黨和人民事業(yè)全局高度，加快社會事業(yè)改革創(chuàng)新、著力保障和改善民生的政治決心和戰(zhàn)略考慮。一是把全面深化改革作為教育事業(yè)發(fā)展的根本動力，提出“必須通過深化改革，促進(jìn)教育公平、提高人才選拔水平，適應(yīng)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的要求”。二是明確教育改革的攻堅方向和重點舉措，“要深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育方法，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，努力形成有利于創(chuàng)新人才成長的育人環(huán)境”。三是強(qiáng)調(diào)教育改革要堅持文化自信，提出“我們的教育改革要堅持文化自信，好經(jīng)驗要堅持，不足的要補(bǔ)齊”。習(xí)近平總書記關(guān)于大力推動教育改革發(fā)展的思想，深刻闡明了新時代我國教育發(fā)展的動力問題，明確了改革的目標(biāo)、任務(wù)及策略，解答了怎樣辦教育的問題，是全面深化教育改革的行動指南。
四、深刻回答“培養(yǎng)什么樣的教師”和“怎樣培養(yǎng)教師”這一關(guān)鍵性問題
習(xí)近平總書記關(guān)于教師隊伍建設(shè)的一系列重要論述，聚焦“培養(yǎng)什么樣的教師”“怎樣培養(yǎng)教師”這一問題，深刻闡明了教師隊伍建設(shè)的地位作用、工作方針和根本任務(wù)，為新時代教師隊伍建設(shè)提供了基本遵循。
教師是立教之本、興教之源。習(xí)近平總書記指出，教師是立教之本、興教之源，承擔(dān)著讓每個孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任。這一論述進(jìn)一步確立了教師在教育發(fā)展全局中的關(guān)鍵性地位。我們要從戰(zhàn)略高度來認(rèn)識教師工作的極端重要性，把加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)作為教育事業(yè)發(fā)展最重要的基礎(chǔ)工作來抓，努力培養(yǎng)造就一大批一流教師，不斷提高教師隊伍整體素質(zhì)。
教師要有理想信念，要有道德情操，要有扎實學(xué)識，要有仁愛之心。“四有”標(biāo)準(zhǔn)直指教師職業(yè)的核心，揭示了科學(xué)的教師觀的內(nèi)涵，為廣大教師確立了發(fā)展目標(biāo)，已經(jīng)成為人們心目中教師素質(zhì)的基本追求。教師是立德樹人的關(guān)鍵，教師的道德使命是教師專業(yè)成長的內(nèi)在推動力。習(xí)近平總書記勉勵廣大教師努力做到牢固樹立中國特色社會主義理想信念，牢固樹立終身學(xué)習(xí)理念，牢固樹立改革創(chuàng)新意識;要求“廣大教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的引路人”，為教師的角色定位和職業(yè)發(fā)展指明了正確方向，豐富了中國特色社會主義教育的教師觀。
要讓廣大教師在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會上有榮譽(yù)感。習(xí)近平總書記關(guān)心教師成長進(jìn)步，要求“全社會要大力弘揚(yáng)尊師重教的良好風(fēng)尚，使教師成為最受社會尊重的職業(yè)”，要求各級黨委政府“改善教師待遇，關(guān)心教師健康，維護(hù)教師權(quán)益”，并以雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)，采取具體措施提高教師地位，體現(xiàn)了對教師隊伍建設(shè)的高度重視和親切關(guān)懷。
總之，習(xí)近平總書記關(guān)于教育改革發(fā)展的重要論述，緊緊圍繞教育改革發(fā)展實際，著力推動解決我國教育發(fā)展中不平衡不充分的突出矛盾，既著眼宏觀全局，又涉及具體工作;既有很強(qiáng)的理論性，又有明確的實踐針對性;既符合我國當(dāng)前教育改革的實際，又面向社會主義教育發(fā)展的未來，對于我們做好教育改革發(fā)展工作具有重要的指導(dǎo)意義。面向新時代，我們要高擎習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的偉大旗幟，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神，同心同德，開拓進(jìn)取，辦好人民滿意的教育，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化，努力建設(shè)教育強(qiáng)國，為決勝全面建成小康社會，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而不懈奮斗。
