教育是國之大計、黨之大計。黨的十八大以來，習近平總書記對教育工作作出一系列重要論述，多次強調人才培養(yǎng)工作的重要性。新時代人才培養(yǎng)工作，要圍繞培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一根本問題，堅持立德樹人根本任務，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。扎實做好新時代人才培養(yǎng)工作，我們要以習近平總書記關于教育工作的重要論述為指導，把握新時代人才培養(yǎng)的內涵，明確新時代人才培養(yǎng)的主體，抓好新時代人才培養(yǎng)的關鍵。

　　1、把握人才培養(yǎng)的內涵

　　培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。習近平總書記在全國教育大會上明確提出培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，明確了人才應該具備的基本素質和精神狀態(tài)。在學校思想政治理論課教師座談會上，習近平總書記進一步強調，我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。扎實做好新時代人才培養(yǎng)工作，首先應當深刻把握新時代人才培養(yǎng)的基本內涵。中國人民大學是中國共產黨創(chuàng)辦的第一所新型正規(guī)大學，從誕生之日起，就把培養(yǎng)什么樣的人放在最核心的位置進行探索和實踐。1937年10月，毛澤東同志曾專門為中國人民大學的前身陜北公學題詞，指出：“要造就一大批人，這些人是革命的先鋒隊。這些人具有政治遠見。這些人充滿著斗爭精神和犧牲精神。這些人是胸懷坦白的，忠誠的，積極的，與正直的。這些人不謀私利，唯一的為著民族和社會的解放。這些人不怕困難，在困難面前總是堅定的，勇敢向前的。這些人不是狂妄分子，也不是風頭主義者，而是腳踏實地富于實際精神的人們。中國要有一大群這樣的先鋒分子，中國革命的任務就能夠順利的解決。”80多年來，中國人民大學始終遵照黨對中國人民大學的辦學定位，培養(yǎng)了一大批“共和國的建設者”。

　　培養(yǎng)具有崇高德行的人。德行，是一個人所具有的理想信念、品德修養(yǎng)和人格品質的總稱。培養(yǎng)具有崇高德行的人，就是要培養(yǎng)把道德置于心中、踐行社會主義核心價值觀、全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。愛因斯坦說：“要使學生對價值有所理解并且產生熱烈的感情，那是最基本的。他必須獲得對美和道德上的善有鮮明的辨別力。”人無德不立，育人的根本在于立德。只有將德育教育貫徹到新時代人才培養(yǎng)的全方位、全過程中，走出“重教書輕育人、重智育輕德育”的教育誤區(qū)，把對人才的價值觀培養(yǎng)放在教育的重要位置，把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準，才能真正培養(yǎng)出對國家、對社會、對人民的有用之才。

　　培養(yǎng)具有出眾才學的人。才學，指的是一個人所掌握的實際本領和學問?，F(xiàn)代高等教育培養(yǎng)的人才，必須是掌握現(xiàn)代科學文化知識、具有出眾才學的人才，不僅要具備良好的道德品行，而且應具備豐富的學識，在不斷學習中掌握事物發(fā)展規(guī)律，掌握現(xiàn)代科學文化知識。只有沿著求真理、悟道理、明事理的方向不斷前進，于個人而言才能在社會上立足，于國家而言才能在激烈的國際競爭中占據有利地位。

　　培養(yǎng)具有堅強擔當?shù)娜?。擔當，指的是一個人有魄力，敢于承擔責任。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。當前高校學生的人生黃金時期，同“兩個一百年”奮斗目標的實現(xiàn)期完全吻合，歷史的重任落到了當代大學生身上，這就要求當代大學生具有敢于擔當、不懈奮斗的精神。只有培養(yǎng)他們的健康體魄、健全人格、奮斗精神和責任擔當，激勵學生自覺把個人理想追求融入國家和民族事業(yè)中，才能培養(yǎng)一批擔當民族復興大任的時代新人。

　　培養(yǎng)具有高尚情懷的人。情懷，指的是一個人的心境和胸懷。我們培養(yǎng)的人才，不僅要有中國情懷，而且要有世界眼光和國際視野。習近平總書記提出構建人類命運共同體，體現(xiàn)了全球治理的中國理念、中國方案。要具有中國情懷，堅持愛家、愛國、愛黨、愛社會相統(tǒng)一，始終把自身理想同祖國的前途、把自己的命運同民族的命運緊密聯(lián)系在一起，扎根人民、奉獻國家。要具有世界情懷，堅持融通中外、兼濟天下，在變革的世界中把握人類發(fā)展趨勢，在激蕩的時代洪流中抓住機遇，以積極的姿態(tài)面對各種挑戰(zhàn)，為構建人類命運共同體貢獻智慧和力量。只有兼?zhèn)渲袊閼雅c世界情懷的人才，才能最終肩負起建設祖國的偉大使命，承擔起為世界、為人類作貢獻的責任。

　　2、明確人才培養(yǎng)的主體

　　立德樹人，辦好教育事業(yè)，需要家庭、學校、政府、社會共同承擔責任、付出努力，需要建立黨委統(tǒng)一領導、黨政齊抓共管、有關部門各負其責、全社會協(xié)同配合的工作格局。高校作為培養(yǎng)高素質人才的主力軍，必須履行好自身的職責，明確人才培養(yǎng)的各類主體，加強隊伍建設，保障立德樹人根本任務的完成。

　　加強教師隊伍建設是基礎。人才培養(yǎng)，關鍵在教師，教師隊伍素質直接決定著大學人才培養(yǎng)水平。抓好人才培養(yǎng)這一根本問題，必須要用“政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正”的標準要求教師，建設一支政治素質過硬、業(yè)務能力精湛、育人水平高超的高素質教師隊伍。要努力培育“四有”好老師，引導教師把教書育人和自我修養(yǎng)結合起來，做到以德立身、以德立學、以德施教，發(fā)揮教師教書育人的功能和作用;加強教師思想政治工作，堅持育才由育師始，育人者先受教育，強化對教師的價值引領，使教師更好擔當起學生健康成長指導者和引路人的責任;加強師德師風建設，把師德師風作為評價教師隊伍素質的第一標準，既要有嚴格的制度規(guī)定，又要有日常的教育督導，還要進一步強化師德失范懲處，真正保證教師隊伍的純潔性。

　　加強思想政治工作隊伍建設是保障。實踐證明，高校思想政治工作隊伍建設對高等教育事業(yè)發(fā)展至關重要，只有打造一支素質過硬的高校思想政治工作隊伍，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，才能確保高水平育人質量。要在工作格局、隊伍建設、支持保障等方面采取有效措施，精心培養(yǎng)和組織一支會做思想政治工作的政工隊伍，拓展選拔視野，抓好教育培訓，強化實踐鍛煉，健全激勵機制，整體推進高校黨政干部、輔導員、班主任和心理咨詢教師等隊伍建設，保證這支隊伍后繼有人、源源不斷，真正為實現(xiàn)全員育人、全過程育人、全方位育人提供保障。

　　加強黨組織建設是根本。我們的高校是黨領導下的高校，高校黨組織建設成效決定著人才培養(yǎng)質量。只有充分發(fā)揮黨組織在人才培養(yǎng)工作中的把關定向作用，才能把黨的教育方針全面貫徹到學校工作各方面，培養(yǎng)造就一大批優(yōu)秀人才。要堅持黨對高校的全面領導，堅持和完善黨委領導下的校長負責制，發(fā)揮人才培養(yǎng)的優(yōu)勢，真正培養(yǎng)一批為人民服務，為中國共產黨治國理政服務，為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務，為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設服務的社會主義建設者和接班人。要加強基層黨組織建設，開展基層黨組織“對標爭先”建設工作，實施教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程，健全學生黨建工作常態(tài)化長效化機制，配齊建強基層黨建工作隊伍，切實解決基層黨組織弱化虛化邊緣化問題，使基層黨組織成為師生最貼心、最信賴的組織依靠，成為學校教書育人的堅強戰(zhàn)斗堡壘。

　　3、抓好人才培養(yǎng)的關鍵

　　致天下之治者在人才。人才是衡量一個國家綜合國力的重要指標，當前我們對卓越人才的渴求比以往任何時候都更加強烈。做好高校人才培養(yǎng)工作，全面提高人才培養(yǎng)能力，必須堅持正確的培養(yǎng)方向、科學的培養(yǎng)方法以及平和的培養(yǎng)心態(tài)。

　　堅持正確的人才培養(yǎng)方向。教育的根本目的是培養(yǎng)社會發(fā)展所需要的人，任何國家都是按照自己的政治要求來培養(yǎng)人。我國是中國共產黨領導的社會主義國家，要用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導學生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、建設社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復興的奮斗之中。這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會主義建設者和接班人作為根本任務。要始終堅定為黨育人的初心不能忘，為國育人的立場不能改。要始終堅持黨對教育工作的領導權，始終堅持馬克思主義指導地位，始終堅持社會主義辦學和育人方向，牢牢把握思想政治工作這一學校各項工作的生命線，牢牢掌握意識形態(tài)工作領導權，確保人才培養(yǎng)工作方向的正確性，真正培養(yǎng)出一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。

　　堅持科學的人才培養(yǎng)方法。習近平總書記對思想政治課教學提出了“八個相統(tǒng)一”的要求，就是要政治性和學理性相統(tǒng)一、價值性和知識性相統(tǒng)一、建設性和批判性相統(tǒng)一、理論性和實踐性相統(tǒng)一、統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一、主導性和主體性相統(tǒng)一、灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一、顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一。高校要把“八個相統(tǒng)一”落實到對高校各層次學生的教育上。建設一流本科教育，堅持“以本為本”，嚴進嚴出，用好課堂教學主渠道，打造“金課”，淘汰“水課”;打造卓越而有靈魂的研究生教育，打造結構優(yōu)化、滿足需求、各方資源充分參與的研究生教育，重視科研育人，培養(yǎng)一批具備深厚的知識基礎、前沿的研究視野的人才，著重培養(yǎng)經濟社會發(fā)展急需的創(chuàng)新型、應用型、復合型人才。通過教學改革，始終堅持和踐行科學的人才培養(yǎng)方法，進一步增強人才培養(yǎng)的針對性、適應性。

　　堅持平和的人才培養(yǎng)心態(tài)。隨著經濟高速發(fā)展，社會競爭日趨激烈，功利浮躁的社會心態(tài)有所抬頭，在教育領域出現(xiàn)了唯分數(shù)、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子的傾向，一定程度上助長了非理性的育人心態(tài)。同時，部分教育管理者急于求成，導致一些違背教育規(guī)律和學生成長發(fā)展規(guī)律的現(xiàn)象時有發(fā)生，擾亂了學校正常的教育教學秩序。葉圣陶先生曾說：“教育是農業(yè)而不是工業(yè)。”農作物生長需要一個很長的周期，人才培養(yǎng)同樣如此，不能像工業(yè)產品那樣迅速出爐。正所謂“十年樹木，百年樹人”，在長期的育人過程中，我們要堅持理性平和的育人心態(tài)，學會“等待的藝術”，以功成不必在我的思想境界，打造一條以育人為本的價值評判“秩序鏈”，建立科學的評價體系，將立德樹人要求落實到體制機制上，真正關注和推動學生的全面發(fā)展?！?/p>