用學(xué)術(shù)講政治，是黨校姓黨在教學(xué)科研領(lǐng)域的具體化。做到用學(xué)術(shù)講政治，根本是講政治，前提是用學(xué)術(shù)，基礎(chǔ)是重實(shí)踐，關(guān)鍵是轉(zhuǎn)話語(yǔ)。
講政治是根本。“講政治”是最大的根本，這是由黨校性質(zhì)決定的。習(xí)近平總書記在全國(guó)黨校工作會(huì)議上明確要求，黨校姓黨，決定了黨校的一切活動(dòng)，包括教學(xué)活動(dòng)，必須“堅(jiān)持以黨的旗幟為旗幟、以黨的意志為意志、以黨的使命為使命，嚴(yán)守黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，堅(jiān)持在黨愛黨、在黨言黨、在黨憂黨、在黨為黨。歸根到底一句話，就是要在思想上政治上行動(dòng)上自覺同黨中央保持高度一致”。對(duì)于黨校教師而言，講政治是堅(jiān)持黨校姓黨的一個(gè)根本性的問(wèn)題。
用學(xué)術(shù)是前提。用好學(xué)術(shù)是黨校事業(yè)發(fā)展的基本前提，黨校也是學(xué)校，既然是學(xué)校自然要有學(xué)術(shù)地位、學(xué)科建設(shè)和學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。重點(diǎn)學(xué)科的建設(shè)和學(xué)位點(diǎn)工作的開展，既是黨校重視學(xué)術(shù)的必然結(jié)果，也為黨校用學(xué)術(shù)講政治提供了保障。目前，一些黨校還存在著教學(xué)的科研含量不高、授課針對(duì)性不強(qiáng)等問(wèn)題。解決這些問(wèn)題的主要途徑就是要不斷增強(qiáng)用學(xué)術(shù)講政治的能力，即多深入研究問(wèn)題，舍得花力氣做學(xué)問(wèn)，在某一專業(yè)領(lǐng)域打下扎實(shí)的學(xué)術(shù)功底。堅(jiān)持用學(xué)術(shù)講政治，對(duì)黨的思想理論和中央重大決策部署進(jìn)行學(xué)理闡釋，對(duì)學(xué)員從實(shí)踐中帶來(lái)的重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和工作疑惑進(jìn)行有學(xué)術(shù)依據(jù)的針對(duì)性回答，不但要堅(jiān)持正確的政治觀點(diǎn)，還要講出學(xué)術(shù)層面的“所以然”，用理論和思想的力量，引導(dǎo)學(xué)員對(duì)馬克思主義及其中國(guó)化成果做到真學(xué)、真懂、真信、真用。
重實(shí)踐是基礎(chǔ)。強(qiáng)調(diào)用學(xué)術(shù)講政治，必須樹立問(wèn)題導(dǎo)向。通過(guò)搭建學(xué)術(shù)分析框架，能夠更加立體、全面、清晰地講明講透講好理論的本質(zhì)精髓及蘊(yùn)含其中的邏輯關(guān)系，從中找到解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的“鑰匙”。堅(jiān)持用學(xué)術(shù)講政治，必須重視實(shí)踐的基礎(chǔ)地位，提高理論結(jié)合實(shí)踐的能力。一是經(jīng)常調(diào)研。相較高校教師，黨校教師更應(yīng)該通過(guò)調(diào)研基地、掛職鍛煉及其他多種途徑深入基層實(shí)地調(diào)研，將自身的理論知識(shí)和業(yè)務(wù)能力與實(shí)踐全面結(jié)合，在實(shí)踐中應(yīng)用、在實(shí)踐中檢驗(yàn)、在實(shí)踐中收獲、在實(shí)踐中提升。二是經(jīng)常座談。黨校學(xué)員都來(lái)自經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)的第一線，他們對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題有著深刻的認(rèn)識(shí)，與學(xué)員座談是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的一條重要途徑。要通過(guò)學(xué)員沙龍、學(xué)員大講堂、學(xué)員從政交流、學(xué)員論文指導(dǎo)等教學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)接近學(xué)員，虛心問(wèn)需、問(wèn)計(jì)于學(xué)員，切實(shí)補(bǔ)強(qiáng)黨校教師實(shí)踐經(jīng)歷相對(duì)不足的短板。
轉(zhuǎn)話語(yǔ)是關(guān)鍵。用學(xué)術(shù)講政治，關(guān)鍵在一個(gè)“講”字。“講”的核心問(wèn)題是話語(yǔ)的使用，即用合適的語(yǔ)言將學(xué)術(shù)與政治銜接，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)員的良性互動(dòng)。用學(xué)術(shù)講政治強(qiáng)調(diào)的是，用學(xué)術(shù)的內(nèi)容、學(xué)術(shù)的框架、學(xué)術(shù)的思維來(lái)闡釋、分析和支撐問(wèn)題。黨校教師尤其是青年教師，學(xué)歷層次一般都較高，具有一定的學(xué)術(shù)功底，在黨校課堂上習(xí)慣性用抽象的學(xué)術(shù)語(yǔ)言來(lái)剖析問(wèn)題、探索方案，而這樣往往會(huì)因?yàn)樯鷦?dòng)性不夠而影響授課質(zhì)量。因此，黨校教師具備恰當(dāng)轉(zhuǎn)換學(xué)術(shù)話語(yǔ)和政治話語(yǔ)的能力，成為用學(xué)術(shù)講政治的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。轉(zhuǎn)話語(yǔ)就要用事實(shí)說(shuō)話。講課要有理論深度，更要有大量鮮活的實(shí)際事例，特別要聯(lián)系黨和國(guó)家的實(shí)際與本地的實(shí)際。要了解學(xué)員的思維方式和習(xí)慣，準(zhǔn)確把握所引用案例與所講理論的相關(guān)性，用實(shí)際案例為理論做注解，這樣聽起來(lái)很形象、很易懂，才能讓學(xué)員很樂(lè)于接受?！?/p>
