講稿既是教學(xué)內(nèi)容的集中體現(xiàn)，課堂重要的組成部分，也是學(xué)員課前預(yù)習(xí)材料，課后教學(xué)評估依據(jù)，珍貴的學(xué)習(xí)檔案。中央黨校教學(xué)歷來重視講稿，2013年中央黨校教務(wù)部編輯了《中央黨校老講稿》，在廣大教師和學(xué)員中反響很好。這本書收錄了中央黨校歷史上一些名師大家的講稿，他們的講稿把講政治放在第一位，體現(xiàn)了深厚的學(xué)術(shù)功底，內(nèi)容寫得有聲有色，給人以真理的啟迪。對標(biāo)《中央黨校老講稿》，對照《2018—2022年全國干部教育培訓(xùn)規(guī)劃》中用學(xué)術(shù)講政治的要求，寫好講稿還要進(jìn)一步體現(xiàn)政治性、學(xué)術(shù)性和藝術(shù)性。
政治性。黨校姓黨是黨校的初心使命，也是黨校的安身立命之本。習(xí)近平總書記在全國黨校工作會議上強(qiáng)調(diào)，在黨校講臺、公開場合對重大政治和理論問題發(fā)表觀點(diǎn)和看法，應(yīng)該自覺維護(hù)黨的威信、維護(hù)黨中央權(quán)威，自覺維護(hù)黨校形象。我們說學(xué)術(shù)探索無禁區(qū)、黨校講課有紀(jì)律，但“無禁區(qū)”也不是絕對的，反對四項(xiàng)基本原則的言行，違反黨的理論和路線方針政策的錯誤觀點(diǎn)，無論公開還是私下里，在黨校都是不允許的。這是黨的政治紀(jì)律，黨校必須模范遵守。這就要求黨校教學(xué)必須做到旗幟鮮明講政治。
在講稿撰寫上，體現(xiàn)在三個方面。一要堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)。馬克思主義是我們黨的指導(dǎo)思想，離開馬克思主義的指導(dǎo)，講稿撰寫就容易精神迷失，走向邪路。心中有馬克思主義信仰，在講稿中才會理直氣壯地講馬克思主義、講中國特色社會主義，才會旗幟鮮明地講黨的性質(zhì)宗旨、講黨的傳統(tǒng)作風(fēng)，才敢于對各種意識形態(tài)問題發(fā)聲亮劍。二要自覺同黨中央保持高度一致。黨校是我們黨培養(yǎng)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部和理論干部的學(xué)校，我們必須自覺在思想上政治上行動上同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致。這就要求講稿內(nèi)容必須同黨中央精神保持高度一致，必須同黨的理論和路線方針政策保持高度一致，做到中央要求什么，講稿中就體現(xiàn)什么。三要對重大理論現(xiàn)實(shí)問題解讀到位。黨校教學(xué)要圍繞重大理論現(xiàn)實(shí)問題解疑釋惑，講稿內(nèi)容就不能蜻蜓點(diǎn)水、浮于水面。要做到緊跟國內(nèi)外形勢、緊跟中央要求、緊跟學(xué)員需求，善于面對各類問題，做到全面剖析、精準(zhǔn)解讀、及時跟進(jìn)，確保講稿內(nèi)容的權(quán)威性、針對性和時效性。
學(xué)術(shù)性。理論上清醒，政治上才能堅(jiān)定。如果講稿學(xué)術(shù)含量不高，學(xué)員讀后也不會知其所以然，講政治的效果就不會好。講稿學(xué)術(shù)性主要體現(xiàn)在：一是邏輯清晰。講稿的邏輯起點(diǎn)就是學(xué)員對這堂課的困惑。當(dāng)教師拿到教學(xué)講題時，第一時間要圍繞學(xué)員困惑進(jìn)行思考，想想自己對上述問題是否清楚?把問題弄清楚了，講稿也就有了針對性。二是學(xué)術(shù)框架合適。有了邏輯起點(diǎn)，下一步講稿如何布局?可能有人說，三段論就行，講清問題是什么?為什么?怎么辦?這明顯不夠符合用學(xué)術(shù)講政治的要求。黨校教學(xué)要圍繞問題進(jìn)行學(xué)術(shù)轉(zhuǎn)化，也就是用什么理論分析問題，構(gòu)建什么樣的學(xué)術(shù)框架。有了清晰的邏輯框架，整篇講稿也就綱舉目張，學(xué)員也更容易把握課堂主線和脈絡(luò)。
如何加大講稿學(xué)術(shù)含量?一方面，離不開科研投入。教師要發(fā)揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)傳統(tǒng)，肯坐冷板凳。常讀馬列經(jīng)典、學(xué)科經(jīng)典，吃透中央精神，多研究學(xué)員“兩帶來”問題，在學(xué)習(xí)研究中善于“集成”和“總裝”，善于“自主創(chuàng)新”和“綜合創(chuàng)新”，多出具有黨校特色、黨校風(fēng)格的研究成果。另一方面，離不開交流探討。講稿不僅代表教師本人的教學(xué)水平，也體現(xiàn)著黨校教學(xué)的質(zhì)量和形象。所以，撰寫講稿要加強(qiáng)集體探討交流。這就要求一份合格講稿的出爐至少要過三道關(guān)。教研室把學(xué)術(shù)關(guān)，把脈學(xué)術(shù)框架是否合適，是否存在學(xué)術(shù)硬傷。教研部門把政治關(guān)，把脈是否講政治，是否遵守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩。其他老師和學(xué)員上課前再把一道關(guān)，看看還需不需改進(jìn)和補(bǔ)充。
藝術(shù)性。黨校講稿不同于學(xué)術(shù)論文，除了要有學(xué)術(shù)含量外，還要考慮表達(dá)上的藝術(shù)。這種藝術(shù)性體現(xiàn)為材料選擇要有說服力。黨校的講題涵蓋馬列經(jīng)典著作導(dǎo)讀、中國特色社會主義理論、中央的各項(xiàng)重大決策部署等。要寫好這些重大理論和現(xiàn)實(shí)課題，選取材料很重要。講稿材料取舍要把握好三個原則：一是有權(quán)威性，力爭做到講稿中的每個材料都言之有據(jù)。二是有感染力，要精選語言生動又能說明問題的材料。三是有前沿性，要挖掘以前學(xué)界未用、老話新講的新材料等等。堅(jiān)持好這三原則，講稿論證就會有力，教學(xué)的吸引力和說服力也會提升。
這種藝術(shù)性也體現(xiàn)在語言表達(dá)要通俗易懂。用學(xué)術(shù)講政治，增強(qiáng)講稿的學(xué)理闡釋，并不是要一味使用學(xué)術(shù)專業(yè)用語，而是要用平實(shí)的語言講出真理的味道。毛澤東的“沒有調(diào)查，沒有發(fā)言權(quán)”，鄧小平的“發(fā)展才是硬道理”，習(xí)近平總書記的“治大國如烹小鮮”的用典等語句，都是用平實(shí)的語言揭示出深刻的道理。講稿也一樣，表達(dá)上做到語言干凈、出言慎重、沖擊力強(qiáng)，這堂課才會更加出彩。
文如其人。用學(xué)術(shù)講政治，不僅是撰寫講稿的追求，也是黨校教師修養(yǎng)的體現(xiàn)。堅(jiān)定的馬克思主義理想信念，以黨的旗幟為旗幟、以黨的意志為意志、以黨的使命為使命，這是黨校教師的政治修養(yǎng)。豐富的知識積累、扎實(shí)的學(xué)術(shù)根基、厚重的理論功底，這是黨校教師的學(xué)術(shù)修養(yǎng)。最終體現(xiàn)在講稿這件藝術(shù)品上，就是既具有政治高度，又有理論深度，還有情感溫度。■
