“在人類的歷史上，一個(gè)人、一個(gè)地區(qū)，乃至一個(gè)國(guó)家的發(fā)展，從來(lái)沒(méi)有像今天這樣依賴于教育。”在日前于成都舉行的中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)2019年會(huì)上，中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、北京大學(xué)原黨委書(shū)記閔維方說(shuō)。

　　習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上指出，堅(jiān)持把優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)作為推動(dòng)黨和國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的重要先手棋。教育在國(guó)家發(fā)展中的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性作用，已得到全社會(huì)的普遍認(rèn)同。

　　來(lái)自全國(guó)各地的300余名專家、學(xué)者齊聚成都，縱論中國(guó)教育70年發(fā)展史，并從我國(guó)當(dāng)前的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)出發(fā)，交流探討我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展面臨的新挑戰(zhàn)、新機(jī)遇，同時(shí)圍繞《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》開(kāi)展了系統(tǒng)性、全面性、前瞻性、戰(zhàn)略性的研討。

　　夯實(shí)人才“基石”

　　著眼當(dāng)下中國(guó)和世界“兩個(gè)格局”，教育需要培養(yǎng)什么樣的人才，值得深思。

　　“要清醒地認(rèn)識(shí)到，中國(guó)仍然是一個(gè)中等收入國(guó)家，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的總體水平上，我國(guó)同發(fā)達(dá)國(guó)家還存在較大差距。尤其是在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)所依賴的科學(xué)水平和關(guān)鍵技術(shù)方面，同發(fā)達(dá)國(guó)家還存在著相當(dāng)大的差距。”閔維方認(rèn)為，這樣的基本國(guó)情，決定了當(dāng)前和今后十幾年內(nèi)我國(guó)面臨的最大、最緊迫的問(wèn)題之一，就是不斷深化改革，采取各種有效措施來(lái)縮小差距。

　　“未來(lái)，我們培養(yǎng)的人才，要擁有全球視野，能夠成為國(guó)際社會(huì)的‘弄潮兒’，能夠駕馭復(fù)雜的外部環(huán)境，能夠面對(duì)各種各樣的‘灰犀牛’‘黑天鵝’和其他重大挑戰(zhàn)。”北京大學(xué)國(guó)際關(guān)系學(xué)院副院長(zhǎng)王逸舟說(shuō)，“當(dāng)前，我國(guó)要從數(shù)量型轉(zhuǎn)向質(zhì)量型、從高速度轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展，要在國(guó)際制度、規(guī)則中增強(qiáng)話語(yǔ)權(quán)，關(guān)鍵在人才，這對(duì)教育提出了更高的挑戰(zhàn)和要求。”

　　中國(guó)教育報(bào)刊社黨委書(shū)記、社長(zhǎng)翟博從學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述入手，解讀了教育和中華民族偉大復(fù)興的關(guān)系。他認(rèn)為，當(dāng)代中國(guó)正處在最好的發(fā)展時(shí)期，正處在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的最好時(shí)期，今天我們比歷史上任何時(shí)期都更接近、更有信心和能力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)。從世情來(lái)看，當(dāng)今世界正在經(jīng)歷百年未有之大變局，科技創(chuàng)新從未像今天這樣深刻影響世界經(jīng)濟(jì)政治力量對(duì)比，成為國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。

　　抓好“一大一小”

　　“動(dòng)能轉(zhuǎn)換”是本次大會(huì)上的一個(gè)“熱詞”，圍繞教育如何培育經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)新動(dòng)能這一話題，與會(huì)代表從不同角度展開(kāi)了探討，其中高等教育和幼兒教育是備受關(guān)注的兩個(gè)話題。

　　閔維方認(rèn)為，我國(guó)過(guò)去40年的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)主要是靠出口導(dǎo)向、投資驅(qū)動(dòng)。從現(xiàn)在到2035年，是我國(guó)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的動(dòng)能轉(zhuǎn)換時(shí)期。高等教育戰(zhàn)略重點(diǎn)的確定，對(duì)實(shí)現(xiàn)發(fā)展動(dòng)能轉(zhuǎn)換意義重大。“一是加大力度建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科，不斷增強(qiáng)我國(guó)大學(xué)的創(chuàng)新能力;二是持續(xù)推進(jìn)我國(guó)高等教育結(jié)構(gòu)優(yōu)化、增強(qiáng)高等教育結(jié)構(gòu)彈性，適應(yīng)產(chǎn)業(yè)革命產(chǎn)業(yè)升級(jí)和發(fā)展動(dòng)能轉(zhuǎn)換;三是穩(wěn)步擴(kuò)大高等教育規(guī)模，到2035年達(dá)到發(fā)達(dá)國(guó)家平均水平。”

　　成都大學(xué)校長(zhǎng)王清遠(yuǎn)對(duì)近年來(lái)高等教育結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化有切身的感受。“過(guò)去，許多高校為了擴(kuò)招，沒(méi)有注意學(xué)生專業(yè)分布的層次結(jié)構(gòu)以及學(xué)科結(jié)構(gòu)與勞動(dòng)力市場(chǎng)需求的匹配問(wèn)題，造成部分高校畢業(yè)生就業(yè)難，行業(yè)、企業(yè)招不到急需的應(yīng)用型人才?，F(xiàn)在，我們明確了定位，著力建設(shè)特色鮮明、國(guó)內(nèi)一流的應(yīng)用型城市大學(xué)，根植城市、服務(wù)產(chǎn)業(yè)。”

　　中國(guó)發(fā)展研究基金會(huì)副理事長(zhǎng)、中國(guó)發(fā)展高層論壇秘書(shū)處秘書(shū)長(zhǎng)、研究員盧邁認(rèn)為，大學(xué)的基礎(chǔ)在兒童。孩子小時(shí)候形成的一些習(xí)慣、情感，是深植于內(nèi)心的。小時(shí)候如果受到忽視，那么長(zhǎng)大了也很難去關(guān)心別人。

　　四川在民族地區(qū)實(shí)施的“一村一幼”政策，印證了盧邁的觀點(diǎn)。四川省教育廳總督學(xué)傅明說(shuō)，2015年8月，四川在大小涼山彝區(qū)創(chuàng)新性地啟動(dòng)實(shí)施“一村一幼”計(jì)劃，以建制村為單位，一個(gè)村設(shè)立一個(gè)幼教點(diǎn)，組織開(kāi)展以雙語(yǔ)教育、習(xí)慣養(yǎng)成教育為主的學(xué)前教育。到2017年，計(jì)劃擴(kuò)展到四川省民族自治地方的51個(gè)縣(市)，3至6周歲的幼兒都可就近在本村或鄰村接受學(xué)前教育。越來(lái)越多的幼兒養(yǎng)成了好習(xí)慣、過(guò)了“語(yǔ)言關(guān)”，開(kāi)啟了更加光明的未來(lái)。

　　堅(jiān)持“中國(guó)道路”

　　與會(huì)代表圍繞培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這一根本問(wèn)題展開(kāi)了探討。

　　中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)執(zhí)行會(huì)長(zhǎng)孫霄兵認(rèn)為，新中國(guó)成立70年來(lái)，中國(guó)教育取得了舉世矚目的成就和發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。“比如，國(guó)家為全國(guó)教育制定統(tǒng)一規(guī)劃，中央政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)教育、中央財(cái)政支持各地教育，實(shí)行以公辦學(xué)校辦學(xué)為主的多元辦學(xué)體制等。”中國(guó)教育發(fā)展有無(wú)可比擬的制度優(yōu)勢(shì)。新時(shí)代教育改革發(fā)展的政策方向，要以人民為中心，辦好人民滿意的教育，全面實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化。

　　“實(shí)現(xiàn)中國(guó)教育現(xiàn)代化，必須深入理解新時(shí)代黨的教育方針，堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路。”翟博認(rèn)為，新時(shí)代黨的教育方針規(guī)定了教育的性質(zhì)、目標(biāo)、任務(wù)和實(shí)現(xiàn)路徑，其核心就是培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人。走中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，必須把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本要求，必須構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，必須深化教育體制改革，健全立德樹(shù)人落實(shí)機(jī)制?！?/p>